Abstract: Статья посвящена проблеме определения сущности образовательного потенциала населения, его роли в современном этапе развитии экономического и трудового потенциалов страны. В результате исследования были систематизированы существующие подходы включающие адаптационный, ресурсный, системный и социокультурный. Автором разработан методологический подход к анализу экономической категории «образовательный потенциал» в контексте социокультурного подхода, включающий в себя два блока – объективные и субъективные детерминанты. Субъективные детерминанты образовательного потенциала содержат ценностные установки, как со стороны образовательных учреждений, так и со стороны обучающихся, а объективные детерминанты отражают качество формирования образовательной среды. В состав объективной детерминанты входят кадровый, инфраструктурный, процессный и финансовый компоненты, а субъективную детерминанту наполняют личностный и социальный компоненты с соответствующими показателями. По нашему мнению, используя предложенные показатели можно дать объективную и субъективную характеристику текущего состояния и тенденции развития и реализации образовательного потенциала населения региона.

Cite: Пышминцева О.А.
Социокультурный подход к образовательному потенциалу населения
Human Progress. 2017. Т.3. №5. 6 :1-10. РИНЦ

Identifiers:

Elibrary:

29914543

Citing:

DB	Citing
Elibrary	3